Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Технического уведомления пост

Перевожу журнал в режим френд-онли.

Я не в состоянии спокойно реагировать на мудачье, не умеющее читать. Меня дебилы, не знающие русского литературного языка и логики  - бесят жутко. За секунду раздракониваюсь до состояния пышущего пламенем дракона, Это неполезно для моего здорвья.

В режиме френд онли я смогу контролировать набигания отвратительных тупорылых отбросов цивилизации. То есть тех, кто так и не научился читать и понимать прочитанное хотя бы на уровне 8 класса средней российской школы.

С завтрашнего дня все записи в журнале будут френд онли.

Кто считает себя вполне овладевшим навыками чтения и понимания в рамках средней школы, по каким то причинам в френдленту мою не включен - но этого желает - отписывайтесь тут.

UPDATE.

Меня надоумили старшие товарищи, что не обязательно закрывать весь журнал во френд онли - достаточно ограничить возможность комментариев только для друзей.

Так и сделаем.Читать мой журнал может кто угодно, а высказываться - только те, кто вполне овладел практикой чтения и понимания на русском языке.

По нынешним временам люди, умеющие читать по русски и умеющие логически понимать прочитанное- такая редкость и вселенская радость, что я всех таких людей буду крайне рада видеть во френдах.

Единственное, чего я не понимаю, как сделать так, чтобы желающие попасть во френды - как нибудь донесли до меня свое желание, если я установлю правило коменнитрования во всем журнале - "только для френдов".

Пришло время разбрасывать камни

Юность заканчивается не в 20 лет и не в 25, и не в 30, и даже не в 40 - а тогда, когда
к тебе во сне начинают приходить свидетели этой самой юности - люди, с которыми ты не виделся больше... дцати лет.


Меня замучили друзья моей юности - приходят во снах ко мне уже второй месяц, а никого из них найти я не могу; это же не нынешнее дурнино-поколение, которое каждый свой попис-покак- в фейсбучик/инстаграм выкладывает...


Нет, ну тот факт, что меня в сети можно найти только в списках выпускников физфака МГУ ( если знать фио и год выпуска)- и даже лица моего поисковые системы не знают -меня искренне радует.

Но.. это очень печально, что поисковые системы точно также не могут обнаружить и моих старых знакомых.

Не хочу думать, что ко мне во снах приходят попрошаться погибшие.

Хочу верить, что они все до сих пор живы и здоровы - и они такие, какими я их помню...

когда то один из моих университетских приятелей обнаружил мою жыжычку и даже ее почитывал; иногда.


Если хотя бы ты жив- отзовись, што ле...

Ужасно скучно стало в этих ваших энторнетах

см. собственно, сабж.

Не, меня,  конечно, искренне позабавил пафос гражданина, вопрошающего - куда деваться учителям, если есть на свете  не только евклидова геометрия, но только на секунду..

(УуууооООАААХА - зевает).
Я скоро в искусстве зевания сравняюсь с моими котами.

Gaudeamus igitur; Juvenes dum sumus!

В блоге dpmmax некий гражданин решил ощасливить общество вообще и хозяина блога в частности, путем публикации "искрометной" песенки "от сессии до сессии живут студенты весело".

Из которой следует, что студентов интересуют исключительно гламурные силиконовые сиськи; ротики, ботоксом накаченные и раскрытые для демонстрации особой зазывности к мужскому члену; и жопки, обихоженные  на миллион долларей.

Песенку стиля "шансон в подворотне" про евочку-припевочку, изза которой студентики страдают, гражданин снабдил  - на мой взгляд - форменным оскорблением хозяину журнала - у вас же дочка студентка, она жы ф курсе жы..


Ясно-понятно, что тот, кто сочинил это убогое поделие - студентом вуза никогда не был. Все его "университеты" - сосредоточились в подворотне. И девок он видал/ибал исключительно за гаражами после трех бутылок воттки.

Наш (студенческий) ответ хаму - разумеется, Гаудеамус.



Тех, кто не в курсе текста - снабжаю переводом:

1: Итак, будем веселиться,: пока мы молоды!:
После приятной юности,: после тягостной старости:
          нас возьмёт земля.

2: Где те, которые раньше нас: жили в мире?:
Пойдите на небо,: перейдите в ад,:
     если хотите их увидеть.

3: Жизнь наша коротка,: скоро она кончится.:
Смерть приходит быстро,: уносит нас безжалостно,:
      никому пощады не будет.

4: Да здравствует университет,: да здравствуют профессора!:
Да здравствует каждый член сообщества,:
да здравствуют все его члены,:
да вечно они процветают!

5: Да здравствуют все девушки,
  : изящные и красивые!:
Да здравствуют и женщины,:
  нежные, достойные любви,:
  добрые, трудолюбивые!

6: Да здравствует и государство,:
   и тот, кто им правит!:
Да здравствует наш город,:
милость меценатов,: которая нам здесь покровительствует.

7: Да исчезнет печаль,:
Да погибнут скорби наши,:
Да погибнет дьявол,:
Все враги студентов:
И смеющиеся над ними!

PS. да, в МГУ это поют на латинском языке. Да, все знают. Да, встают, когда гимн испонляется.
В МФТИ и Бауманке тоже - поют на латыне, знают и встают.


___

Хор МИФИ (зал встал, обратите внимание, и поет тоже):




___

Хотите в современной обработке? их есть у меня:



Посетила меня идея..

Надо поискать материалы процессов уголовных над нацистскими преступниками, проводившиеся в Германии силами немцев же. То есть даже не Нюрнберга, а чего посвежее.

Аккуратно цитатки взять фигурантов - и сухой строчкой приговор.

Дело в том, что Бундестаг из уст Коли-с-уренгоя  услыхал один в один визги фашистских свиней на процессах "неуиноватые мы, мы не хотели, нас заставили злые дяди и обстоятельства сермяжные".

Об этом совершенно точно лепетали повешенные потом тетки-надзирательницы из концлагеря. И севшие на пожизненное/на 20 лет.

Еще помню с одного процесса такую деталь.. Из всех обвиняемых единственный оправданный  руководитель медициснского института по санитарно-гигиенической части (точное название не помню). Он а) не лепетал "не я такой, а жысть такая" -  а как раз наоборот, каялся в малодушии и сделке с совестью, что работал на нацистский режим и б) объективно было установлено, что он старался спасти или по меньшей мере облегчить мучения пленных, попавших в его юрисдикцию. То есть и эксперименты были не живодерскими, и он как мог, затягивал экспериментальные работы - так как после окончания "подопытных" положено было уничтожать. И говорил, что это жалкая попытка с его стороны откупиться за грех - за сделку с совестью. Вот он единственный был освобожден в зале суда за отсуствием состава преступления - в преступлениях против человечества не был замечен.

Я думаю, что Коле-с-Уренгоя и его учителям будет интересно ознакомиться с подобной подборкой материалов. Может тогда они осознают, какого дурака сваляли, подобным образом квакнув про "их же заставили' в таком месте в такую дату. 

О Коле с Уренгоя...

.. отличившегося в Бундестаге, рассуждать, конечно, можно долго. Но довольно-таки бессмысленно.

Гораздо интереснее поговорить о гимназии, в  которой данный Коля учится. Об учителях, которые там работают.  О методистах местного минобра. Ну и о мамаше героя, конечно же.

Эмоциональные выкрики в адрес Коли, конечно, доставляют моральное удовлетворение тем, кто их кричит, но одновременно поощряют наглость взрослых. Которые, прикрываясь защитой ребенка от травли, ничуть не стесняются демонстрировать дно своего собственного уровня образования и морального облика.

Им же никто конкретных претензий не предъявляет - все вертится, фактически, вокруг оскорбления чувств верующих памяти реальных жертв нацизма. То есть претензии в основном имеются морального порядка - на что легко возразить "не так поняли" и "мальчик просто неверно выразился".

А на самом деле сам факт а) якобы "оговорок" и б) факт и существо  оправданий учителями  этих "оговорок" свидетельствуют о критически низкой квалификации учителей этой самой гимназии.

Вот, например, выступление учительницы немецкого языка из этой гимназии

С самим докладом как в видео форме, так и в виде печатного документа можно ознакомиться тут
_____

В чем суть конкретных претензий к качеству работы учителей Коли с Уренгоя.

1. Употребление старшеклассником определенным образом терминологически нагруженной словоформы "невинно убитый/погибший" по отношению к солдатам (привет учительнице русского языка и литературы пламенный!)

2. Высказывание идеи "были в армии те, кто воевать не хотел, их заставили, поэтому они невиноватые и могут считаться невинно погибшими (то есть убитыми - по русски невинно погибший не говорят вообще).

В данном случае пламенный привет всем учителям методического отделения истории и обществознания. И учительше немецкого языка, которая наивно выдала в оправдения Коли с Уренгоя "из документа следует, что у каждого солдата, в том числе немецкого, была своя судьба, семья, горести и радости, и не каждый из них хотел идти на войну и убивать."

__________

Разберем конкретно оба пункта.

Collapse )


Продолжение следует

ахаха..

Оригинал взят у starkov_blues в Яблочки и рисуночки.

Щедровицкий рассказывал такой анекдот: "В США есть знаменитая школа для дебилов. Так вот, пришла в эту школу учительница, которая начиталась работ о дидактической функции наглядных пособий и считала, что надо учить на наглядных пособиях. А проходили они в этот момент задачку на сложение: «3 + 5».

И она принесла три яблока и еще пять яблок, выложила их на стол и говорит: «Дети, вот вы видите здесь - раз-два-три - три яблока, а здесь вот - раз-два-тричетыре-пять - пять яблок. Вот я их соединяю, сколько получится всего яблок?» Дети пялятся на яблоки, слюни у них текут, но задачи не понимают.

Второй день проходит, третий - рекорд: в таком классе обычно за день это проходили. Она приходит в учительскую, жалуется, что вот-де она применяет новые методы, наглядно все, а результата нет.

И вот на пятый день с задней парты тянется рука, и ученик говорит: «Мэм, я теперь понял: эти яблоки, которые вы выложили на стол, не настоящие - это яблоки из задачи». - «Да, а что?» - «Ну тогда, мэм, совсем другое дело». И с этого момента, когда класс понял, что это не настоящие яблоки, а яблоки из задачи, все моментально пошло.

Почему? Когда вы кладете реальные яблоки - что с ними надо делать? Их надо есть. А чтобы считать, нужны рисуночки."

Collapse )

О цэхихлизме и первобытно-магическом сознании

Некоторые граждане плохо понимают, что вовсе не цели делают человека хорошим или плохим, глупым или умным, преступником или приличным гражданином - а выбранные для достижения цели средства.

Особенно этим любят страдать так называемые навучные атеизды (воинственные) - у которых в буквальном смысле сняты все тормоза по классическому варианту "если Бога нет, то все позволено". То есть у которых мифологическое сознание, которое в принципе неустранимо из человеческой личности никакими рациональными соображениями, знаниями  и интеллектом - прыгает недрессированное во всей своей красе на вольной воле.

Цэхохлы неправильные, потому что они скочут за неправильные цели; а если цели правильные - то скакунство - это допустимо и очень даже хорошо. Глядите - мы же побядиле - доску то Маннергеймову убрали с глаз долой!

Однако.
Недрессированное первобытно-магическое мифологическое сознание, допускающее цэхохлистые поскакушки ради благой цели -  играет со своими хозяевами весьма дурную шутку. Безусловной рефлекторной дуге насрать на рациональность. На последствия объективные-реальные. Она руководствуется пещерно-первобытным страхом  - нарисовали на стене табуированное изображение - плохо-мыфсеумрем! сняли со стены табуированное изображение - хорошо, мывсеспасемся! Все, что кроме этого - объективные последствия - значения не имеют, так как древняя безусловно-рефлекторная дуга не умеет считать. И чувства времени у нее тоже нет. Рисками управлять она не может.

Я специально потратила некоторое личное время на изучение мнения барцунов с доскою - как они оценивают  перенос доски Маннергейму со стены военного вуза петербургского в постоянную экспозицию в Ратную Палату в музее-заповеднике в Царском Селе.

Результат - ужасающий. Весьма печальный. Очень печальный.

Подавляющее большинство радостно орет (впереди планиды всей с ором как раз камунизды навучно атеистичнейншие) - с наших глаз буку убрали - это наша пабеда! Не зря скакали и топораме, кислотой, краскою махале!

Это чудовищно - в 21 веке значительная часть граждан, считающих себя высшеобразованными и весьма рациональными - на деле пещерные дикари из племени мумба юмба. . Руководствующиеся не рациональными соображениями, и даже не христианской верой - а первобытно-магическими ощущениями, как животные. Не способные справиться со своими инстинктивными животными страхами и просчитать рационально последствия своих собственных действий и действий других людей.

Давайте посчитаем сухой рациональный остаток магического поскакунства вокруг доски Маннергейму.
Collapse )

Как не надо читать лекцию

Оригинал взят у kirchhoff в Как не надо читать лекцию
Игорь Стрелков (Гиркин) 14 апреля прочитал лекцию (именно так назвал свое выступление сам автор) на тему "Геополитические конфликты на постсоветском пространстве". Мероприятие проходило в РАНХиГС.

Непосредственно перед лекцией Стрелков сделал потрясающие вступление (стенограмму вступления можно прочитать в конце статьи):



На основе выступления новоиспеченного лектора я составил памятку "Как не надо читать лекции", проиллюстрировав каждый пункт цитатой Стрелкова:

1.    Не надо рассказывать, что вы не изучали предмет, по которому собираетесь читать лекцию. И вообще, лучше воздержаться от чтения лекций на темы, в которых вы не разбираетесь.
"Я хотел сказать, что, действительно, поскольку политология – это не та наука, которую я всегда изучал..."

2.    Не надо говорить, что тема слишком сложная для вас. И опять же, лучше воздержаться от чтения тем, с которыми вы не справляетесь.
"...тему «Геополитические конфликты на постсоветском пространстве» обозначили очень серьезно, я не обещаю, что я ее отражу ее в какой-либо полной мере..."
Collapse )

О кознях бабаек под кроватью

Всем известно, что легче всего учить, лечить и управлять. В этом все хомо сапиенсы поголовно с рождения великие эксперты. Вот прям на выходе из роддома можно на каждый пищащий кулек диплом об окончании сразу трех Академий (учительской, лечительской и управленческой) с золотым обрезом вешать.

Что получается, когда такой окодэмик пытается применить свои "дипломы"  на практике? Вот за учительство с лечительством ничего не скажу, не в курсе; а вот насчет управленческо/организационных энтузазических историй наблюдениями поделиться могу.

Процесс столкновения с реальностью у подобных окодэмиков обычно происходит по следующей схеме:

1. Окодэмик обнаруживает непорядок.
2. Окодэмик бросается искоренять непорядок с криками "я опыта не имею, но я чесный и неравнодушный"
3. Искоренение беспорядка проводится в стиле "тру окодэмики инструкции по эксплуатации системы не читают" и "чо тут думать, трясти надо"
4. Разумеется, окодэмик первыми же "чесными и неравнодушными" действиями сразу же провоцирует наступление ряда неприятных последствий. Которые  черным по белому честно описаны в "инструкции по эксплуатации системы" сразу же за разделом "введение". Образно выражаясь, на третьей странице, если считать и титульный лист тоже.
5. Получив закономерной ручкой от швамбры в лоб, удивленный реформатор/окодэмик начинает оглядываться по сторонам и возмущенно вопрошать Вселенную "почему никто не подумал об этом раньше"? "где были все?" "почему у нас такие плохие начальники?" "почему кремель не прислал хорошего начальника, который об этом бы подумал?"
6. Поскольку Вселенная молчит, окодэмик с усердием ищет ответ на этот вопрос самостоятельно. И быстро находит. "Это козни Суркова" "Это заговор Ротшильдов" "вот и все у нас в рашке так"

Словом, финал всегда одинаков:

Это не может такого быть, чтобы мои чесныя и неравнодушныя действия привели к таким последствиям. Это под кроватью засел злой бабайка, он заговор то и устроил!